La inmigración y su efecto en las finanzas públicas andaluzas

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto que la entrada de inmigrantes tendrá sobre las cuentas de las Administraciones Públicas andaluzas y sobre la sostenibilidad a largo plazo de las actuales políticas de gasto público en Andalucía. Para ello, realizamos diferentes simulaciones utilizando la metodología de la Contabilidad Generacional. Los resultados, comparados con los obtenidos en Collado et al. (2004) para el conjunto de España, sugieren que, si bien el ratio de dependencia en la población andaluza muestra una tendencia menos dramática que en el caso español, el problema de sostenibilidad del Estado del Bienestar será mayor en esta región dada la previsible evolución de las finanzas públicas. En cuanto a la contribución de la inmigración para atenuar este problema, ésta será reducida debido al perfil de bajos ingresos del inmigrante medio, y tanto menor cuanto menor sea el grado de integración de los hijos de los inmigrantes.immigration, fiscal policy, generational accounting, regional economy.

Pobre naces, pobre te quedas. Educación y reproducción de la sociedad

La clase social es uno de los factores que más influyen sobre el éxito escolar del alumnado. En este trabajo se estudia el efecto de la educación como reproductora de las diferencias de clase, se estudian las dificultades de la clase baja y las ventajas de la clase alta y media en la escuela. Se atiende primero a la sociología de la educación de Bourdieu y Passeron para mostrar cómo puede ser que la educación siga los intereses objetivos de la clase dominante. Después se acude a un sociólogo español, Enrique Martín Criado, para mostrar un desarrollo histórico de las diferencias sociales en relación a la educación y cómo él piensa la educación no como decidida por las clases dominantes sino como un campo de luchas entre diferentes intereses.<br /

A novel achromatic Fresnel lens for high concentrating photovoltaic systems

In this paper we present a novel manufacturing method to produce achromatic Fresnel lenses for photovoltaic application. These achromatic lenses are capable of reaching a concentration factor three times higher than that attained by a conventional Silicone-on-Glass (SOG) Fresnel lens. The manufacturing method presented to fabricate the achromatic lens, which we refer to as Achromatic Doublet on Glass (ADG) Fresnel lens, is simple, cost-effective and highly scalable. A comprehensive ray-tracing analysis and its comparison with experimental results is presented in this work

Experimental analysis of a photovoltaic concentrator based on a single reflective stage immersed in an optical fluid

This article reviews all the experimental tests carried out to analyze the performance of a FluidReflex photovoltaic concentrator. This novel concentrator concept consists of a single reflective stage immersed in an optical fluid. The presence of the fluid entails significant advantages. It not only allows a high system optical efficiency and increases the attainable concentration but also enhances the heat dissipation from the cell. In addition, the electrical insulation is improved, and the problem of water vapor condensation inside the module is avoided. A complete characterization is addressed in this paper. Among the experimental results, a measured optical efficiency of 83.5% for a concentration of 1035× stands ou

Durability of dielectric fluids for concentrating photovoltaic systems

Several dielectric fluids that might be used for immersing optics are analyzed in this paper. Their transmittances, both before and after an accelerated exposure to ultraviolet (UV) radiation equivalent to several years under real sun, are presented. In addition, the photocurrent losses caused by the decrease in transmittance experienced by each fluid are estimated for current III?V multijunction (MJ) solar cells. The most stable fluids were found to be paraffin and silicone oils whose transmittances remained practically unaltered after a UV dosage equivalent to 3 years of AM1.5D radiation

Assessment of the optical efficiency of a primary lens to be used in a CPV system

This article summarizes experimental methods to evaluate the performance and to assess the efficiency of a lens that will be used as primary optics in a concentrating photovoltaic system comprising multijunction solar cells. The methods are classified into two groups: those intended to quantify the transmission losses and those that estimate the size and shape of the light spot. In addition, the optical efficiency definition is reviewed and a systematic procedure to evaluate it is proposed

Comportamientos Asociados Al Compromiso Académico Desde La Experiencia De Estudiantes De Ingeniería

El abandono de los estudios es un problema crítico en la Educación Superior (ES) en especial en carreras de Ingeniería donde las cifras nacionales de retención universitaria pueden llegar hasta un 70%, 7% por debajo del promedio nacional (SIES, 2016). El Compromiso Académico (CA) ha cobrado relevancia en los últimos años por la relación inversa encontrada frente al abandono de los estudios universitarios (Chang, Sharkness, Hurtado, &amp; Newman, 2014; Cox, Bjornsen, &amp; Krieshok, 2015; Hu &amp; McCormick, 2012). Sin embargo, existe limitada investigación en el contexto de la ES (Hu &amp; McCormick, 2012) y también en el caso de las ingenierías. Además, los modelos explicativos utilizados han sido transferidos del contexto ocupacional (Salanova, Schaufeli, Martínez, &amp; Bresó, 2009) y escolar (Fredricks, Blumenfeld, &amp; Paris, 2004) sin adaptaciones precisas al contexto universitario. Por ello, la presente investigación busca aportar a la comprensión del fenómeno desde la experiencia de los propios estudiantes. El objetivo de este trabajo es describir las conductas asociadas al CA más relevantes en la experiencia de los estudiantes de segundo año de ingeniería de una universidad chilena. Se realiza un diseño de tipo mixto con Modelo de Selección de Participantes. Se realiza la detección de participantes con alto, medio y bajo CA a partir del UWES-S (Parra &amp; Pérez, 2010) para luego realizar entrevistas focalizadas a 12 estudiantes, 4 en cada nivel de CA, con igual cantidad de hombres y mujeres, mediante un guion semi-estructurado. Las entrevistas fueron analizadas a partir del Análisis temático para la construcción de categorías a partir de los temas que emergieron desde los datos. Se utilizó el software AtlasTi para facilitar los análisis. El reporte de los estudiantes mostró diferentes tipos de conductas asociadas al Compromiso Académico. De ellas, surgen 3 grandes categorías de agrupación con distinta frecuencia de contenidos: a) Conductas de Planificación (19,8%), b) Conductas dedicadas (58,7%), c) Conductas de vínculo social (9,2%). Además, los estudiantes diferencian conductas causales y conductas consecuencia de un elevado CA, entregando pistas sobre sus métodos de afrontamiento del bajo CA. Se concluye la emergencia de claros grupos de comportamientos que los estudiantes asocian con el CA. Estos conjuntos solo coinciden parcialmente con los modelos teóricos revisados en la literatura. Además, se observa cierto solapamiento con las conductas característicamente descritas para otros constructos donde posiblemente la heterogeneidad conceptual sea un factor que incida en este aspecto

La Gramática en fronteras (inter)disciplinares. Del metadiscurso a los abordajes semióticos. 16H294

Las actividades de este último año (de cierre de la primera parte del proyecto) estuvieron planteadas, por un lado, complementariamente y en continuidad con las que el equipo estuvo realizando en los dos años precedentes (sintetizados en informes anteriores); y por otra parte, el interés estuvo focalizado en deslindar algunos problemas en el campo gramatical y en la producción de una trama conceptual y metodológica para abordarlos, esto último en relación con la posibilidad de proyectar una segunda parte de estas indagaciones. A continuación, se describen sucintamente las tareas realizadas y luego se despliega la producción de conocimientos en ANEXOS. .- Lectura de fuentes teóricas y consideración de categorías para la construcción de una matriz conceptual en cuyo marco referencial los investigadores han ido definiendo intereses y delineando caminos investigativos particulares. .- Participación en congresos, encuentros, foros con comunicaciones (ponencias, pósters, disertaciones, etc.) relacionadas con las temáticas de investigación (Cfr.ANEXO 1. Recorrido de los investigadores). .- Afianzamiento de las relaciones intercátedras. La dinámica de trabajo que articula las cátedras universitarias del grado GRAMÁTICA I Y II (de la Licenciatura en Letras y los Profesorados de Letras y Portugués), en tanto espacio para la problematización de la disciplina ha colaborado en la definición de contenidos, bibliografías, metodologías, secuencias de formación, criterios de evaluación, etc., aportes que se plasman en los planes de carrera docente y en los programas bianuales 2012-1013. Las problematizaciones trabajadas y los procesos reflexivos llevados a cabo permiten explicitar postulados teóricos y metodológicos para la construcción de una episteme gramatical con marcas o sesgos propios tanto de la región como de la política lingüística académica de la Carrera de Letras. .-Consolidación de la formación de recursos humanos. En consonancia con el objetivo del proyecto de colaborar en la formación de recursos humanos, en el año 2012 se acompañó sostenidamente el trabajo de los alumnos becarios y se incrementó la incorporación de alumnos y graduados como adscriptos en las cátedras, desde donde se los invita a integrar grupos de lectura y discusión. Dos alumnos avanzados, Juan I. Pérez Campos y Juan J. Alcaráz, quienes integraron el proyecto desde el inicio, han cerrado la Beca Estímulo a las Vocaciones Científicas del CIN (2011-2012) (Cfr. Infomes Becas CIN, en Anexo 2) y ambos han resultado ganadores de una nueva beca de auxiliar de investigación (FHyCS-UNaM) con proyectos relacionados con problemáticas que retroalimentan el proyecto general. Por otra parte, la formación de recursos humanos asociada a la formación de grado de los estudiantes y graduados da cuenta de un grupo de aproximadamente 8 (ocho) alumnos avanzados y dos graduados quienes participan de las clases y acompañan procesos de aprendizaje de sus pares en tareas diferenciadas como: tutorías, elaboración de fichas, realización de la residencia de práctica profesional docente en las cátedras de Gramática I y II y articulaciones con otras cátedras de la carrera (por ej. tratamiento de temas gramaticales en los seminarios de Teoría y metodología de la investigación). Es decir que la formación de recursos humanos se articula tanto con tareas de investigación específicas como con la formación en el grado y las posibilidades de retroalimentar en esos espacios las discusiones teóricas. .- Actividades de Transferencia. Las primeras producciones y elaboraciones teórico-metodológicas surgidas de los avances iniciales se sistematizaron en acciones de formación en espacios áulicos y de extensión. En relación con los primeros se pueden mencionar: a) El dictado del Seminario “Gramática, metalenguaje y discursos” por segundo año consecutivo, destinado a alumnos de la carrera de Licenciatura en Letras. Cada investigador profundizó y desarrolló líneas de problematización de los ejes planteados en el título del seminario y sus relaciones (Cfr. ANEXO 2. Producciones y transferencias. Articulaciones Investigación-Formación de grado) b) Desarrollo del “Taller sobre gramática textual” para alumnos de Licenciatura y Profesorado en Letras y Profesorado en Portugués a cargo de la directora del proyecto (titular de cátedra) y del investigador S. Franco en carácter de graduado adscripto. Cfr. ANEXO 2. Producciones y transferencias. Articulaciones Investigación-Formación de grado) c) Instalación de un espacio de tutorías a cargo de alumnos avanzados (becarios y adscriptos de gramática) que funciona semanalmente como foro de discusiones sobre diversos aspectos del lenguaje. Los encuentros presenciales se prolongan en interesantes discusiones virtuales. Una primera síntesis de estos debates fue presentada por los becarios tutores en el Foro de Formación Docente por medio de un póster: “Tutoría entre pares. Gramatiqueada comadrejil” d) Programa de extensión: considerando la necesidad y el compromiso de transferir a la comunidad los logros de las indagaciones y de retroalimentar nuestras búsquedas en estos contactos, se ha diseñado un Programa de Extensión denominado Actualización y perfeccionamiento en estudios gramaticales/lingüísticos y su enseñanza (Aprobado por Res. HCD Nº 166/11), que ser propone entre sus objetivos: .- Instalar un espacio de transferencia para los estudios gramaticales como disciplina en múltiples cruces con otros campos del lenguaje. .- Construir un dispositivo metodológico para la enseñanza de la gramática en las cátedras del sistema educativo de los niveles universitario, superior y medio. .- Contribuir a la formación de recursos humanos en el campo de los problemas lingüísticos gramaticales desde un enfoque interdisciplinario que los articule con procesos semióticos discursivos de comprensión y producción de sentidos. .- Fortalecer las líneas de extensión articulándolas con la investigación y las cátedras de formación. En el marco de este Programa se ha llevado a cabo en el año 2012 el Curso de perfeccionamiento “Gramática, textos y enseñanza”, cuyo dictado estuvo a cargo de los profesores-investigadores: Ana M. Camblong, Raquel Alarcón, Victoria Tarelli y Sebastián Franco, acción a la que se ha sumado a 4 extensionistas (alumnos y graduados). También se ha desarrollado el curso “Aspectos gramaticales de la oratoria profesional y académica”, a cargo del profesor Franco. (Cfr. ANEXO 2. Producciones y transferencias. Articulaciones Investigación- Transferencias) .- Configuraciones problemáticas del campo gramatical. El avance en los estudios de la gramática y sus contactos interdisciplinares, permiten deslindar algunas líneas de indagación que se habían enunciado provisoriamente en el informe anterior (2011) como “Empalmes entre la gramática oracional, la gramática textual y las prácticas discursivas”. En este caso ya como instancia del informe final, se retoman tales dimensiones y se proponen desarrollos conceptuales y aproximaciones empíricas, en apartados y/o en ponencias y artículos científicos de autoría individual o compartida. (Cfr. ANEXO 2. Producciones y transferencias.) .- En relación con la sistematización y descripción del dialecto misionero, se continuó con la conformación del corpus de textos representativos (Amable, Grünwald, Camblong). A partir del trabajo analítico y descriptivo de algunos ensayos de la Dra. Camblong se construyeron categorías para estudios gramaticales del dialecto local.(Cfr. Anexo 2. Introducción) .- Producciones y publicaciones. Las producciones del equipo se traducen en: a) Reformulaciones y actualizaciones de los “Cuadernos de cátedra” con vistas a una publicación conjunta que articule las cátedras de gramática, los proyectos de extensión y los aportes de la investigación. Tal logro será la meta de la continuidad del proyecto que se propone en 2013 como segunda parte. b) Colaboraciones para revistas especializadas. c) Acompañamiento en la escritura de ponencias, comunicaciones, informes a los becarios y auxiliares para los distintos foros y espacios de intercambio. d) Ponencias presentadas en eventos científicos. e) Materiales inéditos

Hybrid dome with total internal reflector as a secondary optical element for CPV

Secondary optical elements (SOEs) are used in Concentrator Photovoltaic (CPV) modules to allow the concentration ratio to exceed those typically achievable by Fresnel lenses, reducing cell costs, without sacrificing tolerance to tracking errors. One option is a “dome” SOE: a simple, single surface refractive optic that images the primary lens onto the cell while immersing it. In this article, we explore the limits of this type of SOE and propose an evolved version, which we dub the Hybrid Dome Reflector (HDR), which offers advantages especially for high concentration modules with large cells, where reflective secondaries do not offer sufficient acceptance angle, but other dielectric secondaries, such as the Dielectric Totally Internally Reflecting Concentrator DTIRC, may be too large for economical manufacture. We discuss aspects of HDR design and share selected ray-tracing simulations and experimental results. We show that the new HDR design improves acceptance angle and tolerances to manufacturing error and lens temperature as compared to a reflective SOE built while offering similar efficiencies

Renewable energies Driven by Feed-on Tariffs. Photovoltaic vs Wind Energy Development in Spain

Although others regulations regarding feed-in tariffs for photovoltaics (PV) existed in Spain previously, the one that meant a paradigm change was the introduction in 2007 of law R.D.661/2007 which established a feed-in tariff of 41,75 cents/kWh if the installed capacity was greater than 100KWp and 44,04 cents/kWh if it was smaller. The high level of the subsidies together with the lack of a limit for the total installed capacity originates the well-known Spanish photovoltaic boom. In September 2008 the installed PV capacity accounted for 3.2GWp (while the official objective stated in the national renewable roadmap was only 400MWp). To avoid this situation a new law, R.D. 1578/2008, was proclaimed which established a decreasing feed-in tariff of 32 cents/kWh (for ground installations) and 34 cents/kWh (for rooftops) and it limited the annual installed capacity to 500MWp. Although it was successful in limiting the PV subsidies total costs, the successive and sudden changes in regulations resulted very harmful to the local PV industry. In this article, the strong influence of feed-in tariff in the development of PV installed capacity and market evolution in Spain will be analyzed in detail. In addition, a comparison with other subsidized technologies which installed capacity has had a smoother evolution, as wind energy, will be presented